• Early Reading Skills

    This virtual workshop is designed to help you grow your child into a strong reader. This workshop will have ideas for making reading fun with the ultimate goal of reading by 4th grade.


  • Movie Icon

    Video Recordings

     

  • Part 1 of 3: Superintendent’s Message on Early Literacy - 12/11/20 - 6:44

  • Part 2 of 3: Phonological Awareness & Phonics (Gr. K/1) - 12/11/20 - 1:02:58

  • Part 3 of 3: Phonics (Gr. 2/3 & Fluency (Gr. K-3) - 12/11/2 - 35:35

  • Grabación: Taller Para Padres en el desarrollo de la lectoescritura en nivel inicial - 12/12/20 - 1:35:20


  • FAQ Icon

    Frequently Asked Questions

    Questions and answers that were asked during the workshop 

  • Workbook Image

      English

      • Can we use this workbook for DLI programs too? How do these principles apply to language immersion programs?

      • What is reading Level A-Z? is this defined somewhere in the work book? Are the reading levels in the handbook the same as Reading A-Z?

      • What types of things we can do at home that are offline?

      • How do you help students distinguish between B and D Any tricks to help kids distinguish B and D?

      • By 3rd grade, should students be able to read AND write the sight words? Or does writing/ spelling happen on its own track / happen later?

      • Why would they put o and not a when they hear the "ah" in mop?

      • When should I start correcting my kid during his reading? When and how do we do spelling corrections, at what stage or age?

      • Is regularly reversing numerals when writing a warning sign for potential dyslexia?

      • What do you mean by "manipulative"?

      • How to best help child who has dyslexia at home when very far behind grade level (in 3rd grade, reading 1st grade level)

      • I have dyslexia. What are signs I should be concerned for my kiddos to have dyslexia?

      • my K son has a real hard time visually remembering/w/name of letters. He can remember the phonic and what alliteration we used to explain the letter, but not the letter name.

      • How concerned should I be that my son's teacher told me that he is at reading level H, but should be at J? (he is a second grader) My understanding is that this was determined by a one-paragraph assessment a couple of months ago. I believe that he is meeting all the markers that you list in this packet for second grade.

      • How do I encourage my child to make the sounds for each letter?

      • Our children are extremely resistant to parental help. Are there external referrals to reading/writing specialists for kids with disorders who need an evaluation and help with their particular issues? Neither kid is dyslexic, both kids have reading issues. They aren't eligible for IEP services, but we need help and have no idea where to go.

      • How do the letters correlate with the number based reading levels listed in the school's library?

      • If we're in a DLI program should we also be trying to teach our child to read in English?

      • How do you do it when you're not a native speaker?

      • When your child is reading to you and gets a word wrong should you correct the word while they're reading or just let them continue?

      • Should I correct my K daughter's spelling? What about when she flips her letters? What is grade level appropriate?

      • How do these principles apply to language immersion programs?

      • Are there rules for the English vowels?

      • Can you have a workshop on literacy in Spanish?

      Español

      • ¿Podemos usar este libro de trabajo también para programas DLI? ¿Cómo se aplican estos principios a los programas de inmersión lingüística?

      • ¿Qué es la lectura de nivel A-Z? ¿Está esto definido en algún lugar del libro de trabajo? ¿Los niveles de lectura en el manual son los mismos que en Lectura A-Z?

      • ¿Qué tipo de cosas podemos hacer en casa sin conexión?

      • ¿Cómo ayudas a los estudiantes a distinguir entre B y D? ¿Algún truco para ayudar a los niños a distinguir B y D?

      • Para el 3er grado, ¿los estudiantes deberían poder leer y escribir palabras reconocibles a la vista? ¿O la escritura / ortografía ocurre en su propia pista / ocurre más tarde?

      • ¿Por qué pondrían o y no a cuando escuchan el "ah" en la fregona?

      • ¿Cuándo debería empezar a corregir a mi hijo durante su lectura? ¿Cuándo y cómo hacemos las correcciones ortográficas, en qué etapa o edad?

      • ¿Es la inversión regular de números al escribir una señal de advertencia de una posible dislexia?

      • ¿Qué quieres decir con "manipulador"?

      • Cómo ayudar mejor a un niño que tiene dislexia en casa cuando está muy por detrás del nivel de grado (en 3er grado, lectura de 1er grado)

      • Tengo dislexia ¿Cuáles son las señales de que debería preocuparme de que mis hijos tengan dislexia?

      • A mi hijo K le cuesta mucho recordar visualmente / con el nombre de las letras. Puede recordar la fonética y la aliteración que usamos para explicar la letra, pero no el nombre de la letra.

      • ¿Qué tan preocupado debería estar de que el maestro de mi hijo me haya dicho que él está en el nivel de lectura H, pero debería estar en el nivel J? (es un estudiante de segundo grado) Tengo entendido que esto fue determinado por una evaluación de un párrafo hace un par de meses. Creo que está cumpliendo con todos los marcadores que enumera en este paquete para segundo grado.

      • ¿Cómo aliento a mi hija(o) a hacer los sonidos para cada letra?

      • Nuestros hijos son extremadamente resistentes a la ayuda de los padres. ¿Hay referencias externas a especialistas en lectura / escritura para niños con trastornos que necesitan una evaluación y ayuda con sus problemas particulares? Ninguno de los niños es disléxico, ambos tienen dificultades para leer. No son elegibles para los servicios del IEP, pero necesitamos ayuda y no tenemos idea de adónde ir.

      • ¿Cómo se correlacionan las letras con los niveles de lectura basados ​​en números que figuran en la biblioteca de la escuela?

      • Si estamos en un programa DLI, ¿deberíamos también intentar enseñarle a nuestro hijo a leer en inglés?

      • ¿Cómo lo haces cuando no eres hablante nativo?

      • Cuando su hijo le está leyendo y se equivoca en una palabra, ¿debería corregir la palabra mientras lee o simplemente dejar que continúe?

      • ¿Debo corregir la ortografía de mi hija K? ¿Qué pasa cuando cambia las letras? ¿Qué es apropiado para el nivel de grado?

      • ¿Cómo se aplican estos principios a los programas de inmersión lingüística?

      • ¿Existen reglas para las vocales en inglés?

      • ¿Puedes tener un taller de alfabetización en español?

      Tiếng Việt

      • DLI/ SONG NGỮ HỘI NHẬP Chúng tôi có thể sử dụng sách hướng dẫn và thực hành này cho các chương trình song ngữ (DLI) được không? Làm cách nào để những nguyên tắc này áp dụng vào các chương trình song ngữ hội nhập?

      • CÁC MỨC ĐỘ ĐỌC Mức độ đọc từ A-Z là gì? nó có được định nghĩa ở trong sách này không? Các mức độ đọc trong sách có giống như Mức độ Đọc từ A-Z không?

      • Những việc quý vị có thể thực hiện mà không dùng internet - tôi có một số đề nghị cho các tài liệu học tập.

      • Làm cách nào để quý vị giúp học sinh phân biệt chữ B và D Có bất kỳ thủ thuật nào để giúp trẻ em phân biệt B và D?

      • Đến lớp 3, học sinh có thể đọc VÀ viết các từ thường sử dụng (sight words)? Hay việc viết / đánh vần có diễn ra theo cách riêng của nó / xảy ra sau đó không?

      • Tại sao họ đặt chữ o chứ không phải là chữ a khi nghe "ah" trong từ mop (cây lau nhà)?

      • Khi nào tôi nên bắt đầu sửa lỗi cho trẻ trong khi đọc? Khi nào, như thế nào và ở giai đoạn hay lứa tuổi nào chúng ta sửa lỗi đánh vần?

      • Thường xuyên đảo ngược chữ số khi viết có phải là một dấu hiệu cảnh báo chứng khó đọc tiềm ẩn không?

      • Bộ dụng cụ Học sinh Tại nhà mà bạn chia sẻ cho các học sinh mẫu giáo và lớp một ... liệu những người trong chúng tôi có những đứa trẻ lớn đang gặp khó khăn (học lớp 3 trong trường hợp của tôi) có thể lấy những phương pháp đó để giúp con chúng tôi theo kịp không ?? Làm cách nào để giúp con trai 3G của tôi theo kịp kỹ năng đọc?

      • Ý của bạn "thao tác" nghĩa là gì, bằng cách nào?

      • Cách nào tốt nhất để giúp trẻ mắc chứng khó đọc tại nhà khi mà trẻ đọc rất yếu so với cấp lớp (học lớp 3, nhưng môn đọc ở lớp 1)

      • Tôi bị chứng khó đọc. Những dấu hiệu nào tôi nên quan tâm khi con tôi mắc chứng khó đọc?

      • Con trai K của tôi thực sự gặp khó khăn khi nhớ trực quan / w / tên các chữ cái. Bé có thể nhớ cách phát âm và với sự lập đi lập lại các âm đầu mà chúng tôi đã sử dụng để giải thích chữ cái, nhưng không phải tên chữ cái.

      • Ở mức độ đọc nào tôi nên quan tâm khi giáo viên của con trai tôi nói với tôi rằng bé đang đọc ở mức độ H, nhưng phải ở mức độ J? (bé đang học lớp hai)Tôi hiểu rằng mức độ đọc này đã được xác định qua sự đánh giá một đoạn văn vài tháng trước. Tôi tin rằng bé đang đáp ứng tất cả các điểm mà bạn liệt kê trong tập tài liệu cho lớp hai này.

      • Làm cách nào để tôi khuyến khích con tôi phát âm ra các âm cho từng chữ cái?

      • Con của chúng tôi thì chống lại trước sự giúp đỡ của cha mẹ. Có sự giới thiệu nào ở bên ngoài tới các chuyên gia đọc / viết cho trẻ em bị rối loạn cần được đánh giá và giúp đỡ về các vấn đề cụ thể của các em không? Trong trường hợp trẻ không mắc chứng khó đọc, trẻ có vấn đề về đọc. Các em không có hội đủ điều kiện cho các dịch vụ IEP, nhưng chúng tôi cần giúp đỡ và không biết phải đi đâu.

      • Các chữ cái liên quan như thế nào so với mức độ đọc dựa trên những con số được liệt kê trong thư viện của trường?

      • Nếu chúng tôi đang tham gia một chương trình DLI/ song ngữ hội nhập, chúng tôi có nên cố gắng dạy con mình đọc bằng tiếng Anh không?

      • Làm thế nào để bạn có thể dạy con được khi bạn không phải là người bản địa?

      • Nhạc trẻ em Jack Hartman Kids có phải là ứng dụng gợi ý hay chỉ một kênh YouTube?

      • Khi bé đang đọc cho bạn nghe và bị sai một từ, bạn nên sửa từ đó trong khi bé đang đọc hay là cứ để bé tiếp tục đọc?

      • Bộ Dụng cụ Học sinh Tại nhà mà bạn chia sẻ cho các học sinh mẫu giáo và lớp một ... liệu những người trong chúng tôi có những đứa trẻ lớn đang gặp khó khăn (học lớp 3 trong trường hợp của tôi) có thể lấy những phương pháp đó để giúp con chúng tôi theo kịp không ??

      • Tôi có nên sửa lỗi chính tả cho con gái đang học mẫu giáo của tôi không? Trong trường hợp bé viết ngược các chữ cái thì sao? Cấp lớp gì là phù hợp?

      • Làm thế nào để những nguyên tắc này áp dụng vào các chương trình song ngữ hội nhập?

      • Có quy tắc nào cho các nguyên âm tiếng Anh không?

      • Bạn có thể có một buổi hội thảo về đọc viết bằng tiếng Tây Ban Nha không?

      中文

      • DLI/PARTNER LANGUAGES 我们是否也可以将此练习本用于DLI项目?这些原理如何适用于语言沉浸式课程?

      • 阅读水平 什么是阅读水平A-Z? 这些在练习本中某处有没有定义出来? 练习本的阅读水平是否与A-Z阅读水平相同?

      • 离线可做的事情--我也喜欢一些非屏幕的学习资料推荐。

      • 您如何帮助学生区分B和D? 有什么窍门可以帮助孩子们区分B和D吗?

      • 到了三年级,学生是否应该能够读写sight words (视觉单词)?或者写作/拼写是自然地 上发生的/是在以后发生的?

      • 为什么把“o”放在“mop”里而不是他们听到的“ah”?

      • 我的孩子在阅读时,我应何时开始纠正他? 我们何时以及如何进行拼写更正,在什么阶段或年龄?

      • 在写作时,经常把数字反过来写是有阅读困难的警告信号吗?

      • 在这里,您提到这些是给幼儿园和一年级学生的。。。对于我们一些高年级有困难的大孩子(我有个3年级的学生)来说,这些方法可以帮助他们赶上吗? 我怎样才能帮助我3年级的儿子掌握并赶上他的阅读技巧呢?

      • 您说的“manipulative”是什么意思?

      • 如何在家里最好地帮助那些远远落后于年级水平(3年级,阅读水平是1年级)的有阅读困难的儿童?

      • 我有阅读困难。对于我的孩子,我应该注意阅读困难哪些迹象?

      • 我的幼儿园儿子在视觉上很难记住字母的名字。他能记得字母的发音和用来解释字母的头韵,但不记得字母的名字。

      • 我儿子的老师告诉我他的阅读水平是H,但应该是J,我该有多担心?(他是一名二年级学生)我的理解是,这是由几个月前的一段文章的评估决定的。我相信他达到您在这里列出的二年级的所有标准。

      • 我该如何鼓励我的孩子练习每个字母发音?

      • 我们的孩子非常抗拒父母的帮助。对于需要评估和帮助解决特定问题的有障碍的儿童,是否有外部转介给阅读/写作专家?两个孩子都没有阅读困难(dyslexic),两个孩子都有阅读问题。他们都不符合IEP服务,但我们需要帮助,不知道该去哪里。

      • 这些字母与学校图书馆列出的数字的阅读水平有何关联?

      • 如果我们在DLI项目,我们是否也应该教孩子阅读英语?

      • 如果这不是您的母语,您怎么做?

      • Jack Hartman儿童音乐是一个App(应用程序),还是YouTube频道?

      • 当你的孩子读给你听的时候,你应该在他们阅读的时候纠正错误还是让他们继续读?

      • 在这里您提到这些是给幼儿园和一年级学生的。。。对于我们一些高年级有困难的大孩子(我有3年级的学生)来说,这些方法可以帮助他们赶上吗?

      • 我应该纠正我幼儿园的女儿的拼写吗?她把字母翻过来怎么办?什么年级适当?

      • 这些原则如何适用于语言沉浸式课程?

      • 英语元音有规则吗?

      • 你能举办一个西班牙语文学讲习班吗?

      Русский

      • ДВУЯЗЫЧНЫЕ ПРОГРАММЫ ПОГРУЖЕНИЯ В ЯЗЫКИ (DLI) / ПАРТНЁРСКИЕ ЯЗЫКИ Можно ли использовать эту книгу и для программ DLI? Как эти принципы применимы к программам языкового погружения?

      • УРОВНИ ЧТЕНИЯ Как определяются уровни чтения A-Z? Это определено где-нибудь в методическом пособии? Соответствуют ли уровни чтения в методичке по уровням чтения от А до Z?

      • Что Вы можете делать, не используя Интернет- мне также нужны некоторые рекомендации для использования учебных материалов без использования экрана.

      • Как вы помогаете учащимся различать B и D. Есть ли подсказки, которые помогут детям различать B и D?

      • Должны ли учащиеся к 3-му классу уметь читать И писать часто встречающиеся слова? Или правописание/орфография приходит само собой/приходит позже?

      • Почему они ставят «о», а не «а», когда слышат «аh» в mop?

      • Когда мне начать поправлять ребёнка во время его чтения? Когда и как мы исправляем орфографию, на каком этапе или в каком возрасте?

      • Является ли регулярное написание цифр в обратном порядке предупреждающим знаком о потенциальной дислексии?

      • Учебные материалы, как Вы сказали, были отправлены учащимся нулевых классов и первоклассникам ... могут ли те из нас, у кого есть проблемы со старшими детьми (в моем случае - третьеклассник), получить эти материалы, чтобы помочь нашим детям наверстать упущенное? Как я могу помочь моему сыну в 3-ем классе улучшить свои навыки чтения?

      • Что вы имеете в виду под «манипулятивным средством»?

      • Как лучше всего помочь ребёнку с дислексией дома, когда он сильно отстаёт от своего класса (в 3-м классе читает на уровне 1-го класса)

      • У меня дислексия. Каковы признаки дислексии могут быть у моих детей?

      • моему сыну в нулевом классе очень трудно визуально запоминать названия буквы /w/. Он может вспомнить звук и транскрипцию, которую мы использовали для объяснения буквы, но не название буквы.

      • Насколько я должен быть обеспокоен тем, что учитель моего сына сказал мне, что он читает на уровне H, но должен быть на уровне J? (он - второклассник) Насколько я понимаю, это было определено путём оценивания, состоящего из прочтения одного абзаца, пару месяцев назад. Я считаю, что он соответствует всем критериям, которые Вы перечисляете в этих учебных материалах для второго класса.

      • Как мне побудить моего ребёнка произносить звуки для каждой буквы?

      • Наши дети очень сопротивляются родительской помощи. Существуют ли направления к специалистам по чтению/письму для детей с расстройствами, нуждающихся в оценке и помощи в решении их конкретных проблем? Ни один из детей не страдает дислексией, у обоих есть проблемы с чтением. Они не имеют права на услуги по Индивидуальному плану обучения (IEP), но нам нужна помощь и мы не знаем, к кому обратиться.

      • Как буквенные обозначения уровней чтения соотносятся с числовыми обозначениями, указанными в школьной библиотеке?

      • Если мы участвуем в программе DLI, должны ли мы также пытаться научить нашего ребёнка читать на английском?

      • Как Вы это делаете, если Вы не носитель языка?

      • Было ли предложено приложение “Jack Hartman Kids Music”? или канал на “YouTube”?

      • Когда ваш ребёнок читает Вам и неправильно произносит слово, следует ли исправить слово во время чтения или просто позволить ему продолжить?

      • Учебные материалы, о которых Вы говорили, были отправлены учащимся нулевых классов и первоклассникам ... могут ли те из нас, у кого есть проблемы со старшими детьми (в моём случае - третьиклассник), получить эти материалы, чтобы помочь нашим детям наверстать упущенное?

      • Надо ли мне исправлять орфографию моей дочери в нулевом классе? А что насчёт того, когда она переворачивает буквы при написании? Какой уровень обучения подходит?

      • Как эти принципы применимы к программам языкового погружения?

      • Есть ли правила для английских гласных?

      • Можете ли вы провести семинар по грамотности на испанском языке?